Al llarg d'aquestes últimes setmanes hem anat exposant per grups diversos temes relacionats amb les noves tecnologies aplicades a l'educació.
El dijous 14 de maig les membres del meu grup (Alexandra Anguera, Laura Benítez i Lídia Fernández) i jo vàrem exposar el nostre treball de NTAE: La informació a la xarxa, el copiar/enganxar i el guiatge dels treballs.
Quan ens van assignar el tema, en un principi vàrem pensar a canviar-lo, però era massa complicat; així que vàrem deixar de veure els punts febles d'aquell tema i ens vam posar a treballar.
Les entrevistes amb el Xavier ens varen ser molt útils; ja que vàrem fer-nos conscients d'errors que haviem comès, ens va facilitar alguna font d'informació interessant pel treball, a més a més de guiar-nos cap al punt clau del tema.
Enfocar el nostre treball cap al punt clau ens va resultar una mica complicat, però amb un bon guiatge ho vàrem aconseguir.
Per la nostra exposició era imprescindible la col·laboració dels companys; ja que era una exposició força participativa.
Vàrem pensar que els companys podrien prendre protagonisme en uns determinats punts de la nostra exposició, d'aquesta manera ens voliem assegurar que comprenien el que estavem explicant.
En primer lloc, després de presentar-los algunes de les preguntes que ens vàrem plantejar al iniciar el treball, els vàrem dir que diguèssin què en pensaven, amb l'objectiu que en acabar la informació tornèssin a respondre les preguntes per veure si canviaven d'opinió, seguient pensant el mateix o la complementavem.
Dies abans de la exposició, haviem demanat als companys que busquèssin en diverses pàgines web i en diferents idiomes la paraula: Catalunya. S'havien de llegir la informació abans de la classe. A continuació quan vàrem parlar del copiar enganxar els vàrem dir que ens diguèssin quina informació havien trobat, a quina pàgina web, i si ens podien dir alguna cosa sense mirar el full.
Amb aquesta activitat voliem comprovar la fiabilitat de la informació a la xarxa, si havien fet el que els haviem demanat i comprobar si hi havia gent que havia complementat la informació (imatges, etc)...
Després de parlar dels Webquest (proposta de treball guiada en que part de la informació amb la que treballen els alumnes prové de recursos d'internet) els vam proposar realitzar-ne un perquè puguèssin veure el seu funcionament.
A l'hora de concluir el treball vàrem demanar-los que tornèssin a contestar les preguntes inicials i concluissim entre tots el tema.
En general, estic molt satisfeta del nostre treball i de la exposició, considero que vam aportar informació actual i que vàrem aconseguir que s'entengués tot.
Totes les membres del grup som conscients d'alguns errors o mancances de la nostra exposició, les quals ens permeten posar-hi més atenció en el pròxim treball.
Us adjunto l'enllaç d'un article sobre com Internet afecta la manera de pensar i de llegir. Aquest article ens va ser molt útil en el nostre treball, i personalment em va agradar tant que el volia compartir amb tots vosaltres:
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Internet/cambia/forma/leer/pensar/elpepisoc/20081010elpepisoc_1/Tes
Vull agraïr la col·laboració dels companys. Moltes gràcies!!!
dimarts, 26 de maig del 2009
El racó de l'ordinador a Educació Infantil
A l'assignatura de Didàctica vaig haver de fer una exposició sobre els Racons a Educació Infantil. Tot mirant vaig trobar el racó de l'ordinador i em va semblar tan interessant que no podia estar-me'n d'explicar-vos-ho.
L'ús de l'ordinador a les aules d'educació infantil complementa el ques'ha treballat en les divereses àrees, a més a més de ser una eina molt atractiva i motivadora pels infants; ja que és un recurs que poques vegades utilitzen.
El fet d'aprendrea amb l'ordinador des de ben petits, potencïa la coordinació de la vista amb la mà (ratolí + pantalla). Es familieritzen amb el teclat, i poden iniciar-se a escriure algunes paraules.
Amb poc temps saben posar en funcionament un ordinador i saben moure's per un espai determinat.
ATENCIÓ:
Per promoure l'autonomia de l'infant, és necessari tenir ben organitzada la finestra "Escriptori" per tal que ho puguin trobar tot amb més facilitat i no els calgui demanar tanta ajuda.
Podem trobar-hi diversos fitxers: Word, Paint, Kidp Pix, Activitats multimèdia del JClic, etc.
El programa Kid Pix et permet experimentar amb línies, colors, formes i textures. La seva utilització es fàcil.
En aquesta edat, quan usen els ordinadors, els infants no són conscient de si juguen o treballen, però el fet és que facin el que facin aprenen i l'escola disposa cada vegada més de recursos per reforçar aquest aprenentatge.
Perquè l'ordinador sigui una bona eina de treball cal fer-ne un bon ús. Que vol dir fer-ne un bon ús?
-Oferir-los jocs divertits, però no violents. Ex: Pipo, Pingu, Otijocs...
El racó de l'ordinador es pot treballar de manera individual, per parelles o en grup. Si treballen de manera individual potencien la seva autonomia, si ho fan per parelles comparteixen coneixements, i si ho fan de manera col·lectiva, poden llegir, mirar i comentar un tema en concret.
Els infants podrien disposar d'un cd on anar desant el què ha fet per poder-ho ensenyar als pares.
Considero que és favorable tenir un racó de l'ordinador a l'aula; ja que és una bona manera d'introduir els infants en el món de les noves tecnologies d'una manera divertida i motivadora. És una bona eina per fomentar l'aprenentatge, a més de treballar l'autonomia dels infants i en d'altres casos, el treball col·laboratiu.
Us enllaço diversos links d'interès i/o utilitat:
http://www.xtec.es/recursos/clic/cat/info/download.htm Útil per descarregar-vos el Clic 3.0
http://www.xtec.es/cgi/programari_educatiu?TEMATICA=infantil Progamari d'edudació infantil.
Els infants podrien disposar d'un cd on anar desant el què ha fet per poder-ho ensenyar als pares.
Considero que és favorable tenir un racó de l'ordinador a l'aula; ja que és una bona manera d'introduir els infants en el món de les noves tecnologies d'una manera divertida i motivadora. És una bona eina per fomentar l'aprenentatge, a més de treballar l'autonomia dels infants i en d'altres casos, el treball col·laboratiu.
Us enllaço diversos links d'interès i/o utilitat:
http://www.xtec.es/recursos/clic/cat/info/download.htm Útil per descarregar-vos el Clic 3.0
http://www.xtec.es/cgi/programari_educatiu?TEMATICA=infantil Progamari d'edudació infantil.
dilluns, 25 de maig del 2009
Conferència Anna Pérez
En el primer quadrimestre del curs, la mestra Anna Pérez ens va fer una conferència sobre les noves tecnologies, concretament sobre com podem treballar amb els blocs a l'educació:
Actualment, a mesura que les noves tecnologies van evolucionant apareixen neologismes per parlar d'aquestes; com per exemple: catosfera, blogosfera, post (notícia a un bloc), blocs, blocaire, etc. Hi ha gent (mestres, etc.) que desconeixen aquests mots.
Hi ha hagut un procés que ha fet evolucionar les noves tecnologies, que rep el nom de web 1.0 i web 2.0
-Anteriorment en el web 1.0 l'ambit de comunicació es reduïa a unes poques persones. El nombre de persones que disposaven d'una web personal era molt reduït - 1996.
Actualment, amb el fenòmen web 2.0 tothom pot crear continguts; és a dir, ha augmentat el nombre de persones que disposaven d'una web personal; gràcies a que les eines ens ho permeten. (Intel·ligència col·lectiva) -2006.
Eines que possibiliten aquesta creació i comunicació de continguts : gmail, googlemaps, videoblocs, blogger, youtube, picassa, audacity, etc.
Fins i tot hi ha pàgines web que són buscadors de recursos web 2.0.
Actualment, a mesura que les noves tecnologies van evolucionant apareixen neologismes per parlar d'aquestes; com per exemple: catosfera, blogosfera, post (notícia a un bloc), blocs, blocaire, etc. Hi ha gent (mestres, etc.) que desconeixen aquests mots.
Hi ha hagut un procés que ha fet evolucionar les noves tecnologies, que rep el nom de web 1.0 i web 2.0
-Anteriorment en el web 1.0 l'ambit de comunicació es reduïa a unes poques persones. El nombre de persones que disposaven d'una web personal era molt reduït - 1996.
Actualment, amb el fenòmen web 2.0 tothom pot crear continguts; és a dir, ha augmentat el nombre de persones que disposaven d'una web personal; gràcies a que les eines ens ho permeten. (Intel·ligència col·lectiva) -2006.
Eines que possibiliten aquesta creació i comunicació de continguts : gmail, googlemaps, videoblocs, blogger, youtube, picassa, audacity, etc.
Fins i tot hi ha pàgines web que són buscadors de recursos web 2.0.
Exemple: http://www.go2web20.net
En l'àmbit educatiu em de tenir en compte:
-L'internet ha evolucionat.
-No només hi podem trobar text; és un internet multimèdia i audiovisual (gràcies eines web 2).
-Podem crear contingut i comunicar-nos; quan abans només érem "espectadors". (Els alumnes també poden crear continguts).
-Blocs permeten recollir aquesta série de continguts creats per les persones. Cal dir que no és l'única eina que ho permet; però s'en fa una gran utilització. Els blocs han evolucionat molt i actualment podem trobar-hi recursos mutlimedia i/o audiovisuals. Els blocs ens permeten fer xarxa; permet la comunicació.
Blocs útils per:
-Fer un recull d'eines.
-Fer un recull de reflexions.
En l'àmbit educatiu em de tenir en compte:
-L'internet ha evolucionat.
-No només hi podem trobar text; és un internet multimèdia i audiovisual (gràcies eines web 2).
-Podem crear contingut i comunicar-nos; quan abans només érem "espectadors". (Els alumnes també poden crear continguts).
-Blocs permeten recollir aquesta série de continguts creats per les persones. Cal dir que no és l'única eina que ho permet; però s'en fa una gran utilització. Els blocs han evolucionat molt i actualment podem trobar-hi recursos mutlimedia i/o audiovisuals. Els blocs ens permeten fer xarxa; permet la comunicació.
Blocs útils per:
-Fer un recull d'eines.
-Fer un recull de reflexions.
-Plantejar preguntes a l'aire, la qual cosa permet l'intercanvi d'informació.
-Relacionar-se amb la gent, no fomenten la individualitat perquè et permet estar en contacte amb altres usuaris.
Actualment, ho tenim més fàcil, per aprendre i per ensenyar; ja que disposem d'eines suficients per variar la metodologia de l'antiga escola. En la manera de comunicar-se dels infants d'avui en dia, la tecnologia hi és molt present, mitjançant facebook, messenger, fotologs, etc...
L'escola moltes vegades prohibeix el llenguatge que utilitzen, en lloc de treballar-hi amb ell.
"Preparem als alumnes per la societat que els toca viure?"
"Continuem consultant informació en una sola font? (llibre de text)" Sense pensar en les possibilitats que ens ofereix la xarxa.
"Donem un sentit didàctic als messengers, fotologs, etc?" Les eines que ofereix l'ordinador no són dolentes, el que realment és important és l'ús que se'n fa.
"Escola com a realitat tancada entre quatre parets: desconectada del món?" Hauriem d'utilitzar les noves tecnologies per millorar l'educació.
"Quina feina fem fer als alumnes tenint en compte l'entorn en el que es mouen (llenguatge)?"
És molt important la manera com els mestres formulen les preguntes als alumnes o quin tipus d'activitat proposen (guiatge de treball) perquè els infants hagin de treballar la informació que busquen. D'aquesta manera crearan un aprenentatge significatiu.
"Qui és el protagonista: el mestre o els alumnes?"
El centre de l'aprenentatge ha de ser l'alumne. El mestre ha de guiar correctament l'infant perquè treballi i transformi la informació. No es tracta tant d'una educació transmisiva, sinó que s'ha d'intentar que sigui l'infant qui raoni i construeixi el seu propi coneixement.
RSS: eina per rebre les novetats d'aquells blocs els quals visites amb freqüència.
Ús dels blocs des de la vessant de mestre i d'alumne:
- Alumne:
dels altres cursos poden veure, amb molta més facilitat, què fan els seus companys i
poden comunicar-se entre ells (escriptura en xarxa).
-Poden crear contingut sobre un tema (per exemple. En el bloc de la ràdio els infants van
explicar un conte).
- Mestre:
-Permet, per exemple, introduir un reproductor de música (en el cas del bloc de la ràdio).
-Permet organitzar el bloc per seccions, actualitzar la informació...i ho pot fer qualsevol
mestre sempre i quan estigui registrat.
-El bloc facilita establir un ordre: temporal, temàtic, etc.
-Conté llengutatge oral, escrit, visual....
-Fomenta la reflexió, l'avaluació...
-Et permet estar en xarxa i tractar temes diversos.
Els blocs permeten aplicar molts dels recursos multimèdia que ofereix internet (vídeos de l'escola, fotografies, grabacions...)
Hi ha blocs col·lectius: els qual són constituits per comentaris d'alumnes d'ESO sobre què han fet els més petits a la llar d'infants, o pares que comenten tasques que es realitzen en altres escoles... (en el cas de la conferència)
Wikis col·lectives: com una viquipèdia adaptada pels nens. El nivell i el contingut que s'hi pot trobar és més adequat per infants. Funciona igual que la viquipèdia: els infants penjen una informació, i van aprenent de les apòrtacions que fan entre tots sobre una terme (aprenentatge compartit).
Un bloc pot conduir-te d'un lloc a un altre mitjançant enllaços. També et permet tenir una llista d'enllaços, d'aquesta manera només cal "clicar-hi" per entrar en contacte amb d'altres blocs, etc.
Si s'extreu informació d'un bloc, cal modificar-la per tal que no sigui igual. Estaria bé especificar de quin bloc s'ha extret la informació.
El bloc permet que pares, mares i persones que no estan en relació amb l'escola puguin gaudir del contingut que s'hi troba; per tant, permet que l'escola no quedi només en "quatre parets".
Bloglines: serveis web en els quals, registran-te pots afegir els bloc que llegeixes (sindicar-se).
Meme: (exemple) començes un article d'opinió sobre un tema, en dones la teva opinió i introdueixes uns quants blocaires (que a tu et llegeixen) perquè en diguin la seva. La meme consisteix a fer xarxa ("una bola petita que es va fent gran").
La nostra generació, de futurs mestres, no ens resultarà tan complicada la utilització del llenguatge tecnològic, ja que hem viscut des de ben petits amb l'aparició i el coneixement de les noves tecnologies.
Personalment, considero que els blocs poden ser de gran utilitat en la nostra tasca com a mestres. Com ja ha aclarit l'Anna Pérez, els blocs permeten fer xarxa, comunicar allò que volem transmetre; i el que és més, que els altres puguin dir-hi la seva.
És una bona eina pels mestres; perquè poden organitzar la informació i veure que en pensen altres persones, pels infants; perquè és una eina motivadora i diferent que els permet prendre protagonisme en exposar què treballen...i pels pares; ja que els permet estar al dia del que fan els seus fills a l'escola a més d'establir un lligam més fort entre la família i l'escola.
El fet de poder enllaçar un bloc amb un altre et permet conèixer o aprofundir en temes diversos i establir relacions amb altres persones.
Penso que és un recurs molt útil pel futur de l'educació.
Us adjunto l'enllaç de la pàgina web de l'Anna Pérez on hi podeu trobar molts recursos útils per la vostra formació:
http://anna.ravalnet.org/
diumenge, 24 de maig del 2009
Noves tecnologies amb velles pedagogies?
El dia 13 de maig tres companys van exposar, davant de la resta d'alumnes, el tema: Noves tecnologies amb velles pedagogies?
Em va semblar un tema molt interessant i profitós pel nostre futur; així que he decidit parlar-vos-en una mica.
Com sabeu les noves tecnologies han anant evolucionant al llarg dels anys i cada vegada ofereixen més serveis per millorar l'ensenyament, entre d'altres aspectes.
Els infants cada vegada més coneixen l'existència d'aquestes tecnologies (ordinadors, televisió, etc) i l'escola hauria de potenciar l'utilització d'aquests recursos, sempre i quan se'n faci un bon ús.
Quan dic fer-ne un bon ús, em refereixo al fet d'utilitzar les eines que ens ofereixen les noves tecnologies com a tal.
De què ens serveix habilitar l'aula per què pugui tenir un projector, o posar un ordinador per a cada nen...si no adaptem la manera d'ensenyar a aquestes noves eines?
Considero que si modifiquem la manera de treballar, tot adaptant-la a aquestes noves eines, l'aprenentatge que realitzarà l'infant serà major, ja que l'aprenentatge estarà reforçat/complementat.
L’Educació d'avui dia dóna molta importància al fet que els alumnes assumeixin rols més dinàmics, més actius en el seu proccés d'aprenentatge. Per tal de dur a terme aquesta manera d'ensenyar, es pot complementar amb l'ús de les noves tecnologies com: internet, contes electrònics, etc.
El fet d'introduir cada vegada més les noves tecnologies a les aules possibilita:
-Que l'infant i el mestre estiguin més motivat a l'hora de treballar; ja que utilitzen uns suports diferents als habituals. Per tant, els alumnes coneixen noves dimensions.
-Els infants poden compartir informació amb altra gent de la xarxa.
-Complementar i enriquir les exposicions; ja que poden disposar d'element multimèdia: audio, vídeo, imatge. A més d'aquells programes que ens permeten mostrar el que volem exposar (Power Point).
Les noves tecnologies, però comporten una sèrie de limitacions a l'hora d'introduir-les a les escoles; sobretot econòmiques:
-Que els membres de l'escola hi estiguin d'acord.
-Infrastructures adequades (instal·lació, espai,...)
-Cost dels aparells.
-Els docents han de tenir unes nocions bàsiques dels programes amb què es treballa, ordinadors, etc.
-El manteniment dels aparells.
Amb l'utilització de les noves tecnologies la funció del mestre continua essent la mateixa, però permeten complementar aquestes explicacions amb activitats més dinàmiques(noves metodologies), tot utilitzant recursos multimèdia.
En la conferència que l'Anna Pérez va realitzar a la nostre facultat, també parla sobre aquest fet.
Animo a totes aquelles persones que no l'hagin escoltant, a fer-ho; realment val la pena.
Per finalitzar us adjunto l'enllaç d'un vídeo que reflexa el fet d'adaptar a les aules nous recursos per enriquir l'aprenentatge, sense evolucionar amb la metodologia:
http://ntaefpcee.blogspot.com/2009/02/noves-tecnologies-amb-velles-pedagogies.html
Em va semblar un tema molt interessant i profitós pel nostre futur; així que he decidit parlar-vos-en una mica.
Com sabeu les noves tecnologies han anant evolucionant al llarg dels anys i cada vegada ofereixen més serveis per millorar l'ensenyament, entre d'altres aspectes.
Els infants cada vegada més coneixen l'existència d'aquestes tecnologies (ordinadors, televisió, etc) i l'escola hauria de potenciar l'utilització d'aquests recursos, sempre i quan se'n faci un bon ús.
Quan dic fer-ne un bon ús, em refereixo al fet d'utilitzar les eines que ens ofereixen les noves tecnologies com a tal.
De què ens serveix habilitar l'aula per què pugui tenir un projector, o posar un ordinador per a cada nen...si no adaptem la manera d'ensenyar a aquestes noves eines?
Considero que si modifiquem la manera de treballar, tot adaptant-la a aquestes noves eines, l'aprenentatge que realitzarà l'infant serà major, ja que l'aprenentatge estarà reforçat/complementat.
L’Educació d'avui dia dóna molta importància al fet que els alumnes assumeixin rols més dinàmics, més actius en el seu proccés d'aprenentatge. Per tal de dur a terme aquesta manera d'ensenyar, es pot complementar amb l'ús de les noves tecnologies com: internet, contes electrònics, etc.
El fet d'introduir cada vegada més les noves tecnologies a les aules possibilita:
-Que l'infant i el mestre estiguin més motivat a l'hora de treballar; ja que utilitzen uns suports diferents als habituals. Per tant, els alumnes coneixen noves dimensions.
-Els infants poden compartir informació amb altra gent de la xarxa.
-Complementar i enriquir les exposicions; ja que poden disposar d'element multimèdia: audio, vídeo, imatge. A més d'aquells programes que ens permeten mostrar el que volem exposar (Power Point).
Les noves tecnologies, però comporten una sèrie de limitacions a l'hora d'introduir-les a les escoles; sobretot econòmiques:
-Que els membres de l'escola hi estiguin d'acord.
-Infrastructures adequades (instal·lació, espai,...)
-Cost dels aparells.
-Els docents han de tenir unes nocions bàsiques dels programes amb què es treballa, ordinadors, etc.
-El manteniment dels aparells.
Amb l'utilització de les noves tecnologies la funció del mestre continua essent la mateixa, però permeten complementar aquestes explicacions amb activitats més dinàmiques(noves metodologies), tot utilitzant recursos multimèdia.
En la conferència que l'Anna Pérez va realitzar a la nostre facultat, també parla sobre aquest fet.
Animo a totes aquelles persones que no l'hagin escoltant, a fer-ho; realment val la pena.
Per finalitzar us adjunto l'enllaç d'un vídeo que reflexa el fet d'adaptar a les aules nous recursos per enriquir l'aprenentatge, sense evolucionar amb la metodologia:
http://ntaefpcee.blogspot.com/2009/02/noves-tecnologies-amb-velles-pedagogies.html
dissabte, 23 de maig del 2009
"Aprobbo, el nou enemic dels estudiants mandrosos"
El dia 13 de maig de 2009, va sortir al Telenotícies vespre que una empresa de Cornellà havia elaborat una programa informàtic que possibilitarà als mestres detectar, en pocs segons, els treballs que han estat copiats de pàgines web.
Aquest programa, que rep el nom d'Aprobbo, detecta, en pujar-li un fitxer, els fragments que han extret literalment de les pàgines de la red mitjançant una comparativa.
Les membres del grup "La informació a la xarxa, el copiar/enganxar i el guiatge dels treballs" ja vàrem parlar-ne en la nostra exposició.
Ho vàrem lligar amb el tema del copiar/enganxar, ja que és un mètode que molta gent utilitza, sobretot els estudiants.
Considero que aquest programa ajudarà a aquells estudiants que fins ara treballaven d'aquesta manera, perquè es veuràn obligats a fer una lectura d'allò que se'ls demana i adaptar la informació per elaborar el treball de manera que puguin crear un aprenentatge significatiu.
A continuació, us enllaço el link d'una pàgina web on hi ha un vídeo que parla del programa Aprobbo:
http://www.eitb.com/videos/detalle/149738/aprobbo-nuevo-enemigo-estudiantes-perezosos/
Aquest programa, que rep el nom d'Aprobbo, detecta, en pujar-li un fitxer, els fragments que han extret literalment de les pàgines de la red mitjançant una comparativa.
Les membres del grup "La informació a la xarxa, el copiar/enganxar i el guiatge dels treballs" ja vàrem parlar-ne en la nostra exposició.
Ho vàrem lligar amb el tema del copiar/enganxar, ja que és un mètode que molta gent utilitza, sobretot els estudiants.
Considero que aquest programa ajudarà a aquells estudiants que fins ara treballaven d'aquesta manera, perquè es veuràn obligats a fer una lectura d'allò que se'ls demana i adaptar la informació per elaborar el treball de manera que puguin crear un aprenentatge significatiu.
A continuació, us enllaço el link d'una pàgina web on hi ha un vídeo que parla del programa Aprobbo:
http://www.eitb.com/videos/detalle/149738/aprobbo-nuevo-enemigo-estudiantes-perezosos/
dijous, 21 de maig del 2009
Fotografies Anne Geddes (Windows Movie Maker)
Hola companys/es!!!
Com veieu no tenia prou en realitzar només un vídeo, que n'he volgut crear un altre.
He utilitzat el mateix programa que vàrem utilitzar per elaborar "L'amistat sortejada", el programa Windows Movie Maker.
Aquesta vegada, com que el tema era lliure, he decidit fer un petit recull de fotografies de l'Anne Geddes. Segur que molts de vosaltres ja la coneixeu per les fotografies tan característiques que fa.
Per l'audio he posat una canço d'Anthony and Jhonsons que es titula "Hope There's Someone". És una música lenta que perdura al llarg del vídeo.
La realitzacíó d'aquest vídeo, m'ha resultat molt més fàcil que l'anterior, ja que llavors desconeixia el programa en qüestió i el seu funcionament.
El fet d'haver de grabar les imatges també va comportar més temps, a diferència d'aquest que l'he creat a partir d'imatges extretes d'internet.
Us animo a crear-ne més, és fàcil i realment queda molt bé!
Espero que us agradi!
Fins aviat!
dimecres, 20 de maig del 2009
L'ordinador una eina de treball
Fa ja vàries sessions vàrem estar treballant a classe la manera com els infants podien aprendre mitjançant l'ordinador. Sabem que l'ordinador és una bona eina sempre i quan s'en faci un bon ús.
L'ordinador, gràcies a una serie de programes i activitats educatives, pot ser molt útil en l'aprenentatge dels infants. Concretament, parlavem sobre com l'ordinador pot fer aprendre al nens sense la necessitat d'un docent, i hi ha diverses opcions:
-L'ordinador explica com si fos un mestre mitjançant
-Vídeos els quals poden documentar i ensenyar a l'alumne;
-JClic: el JClic permet dur a terme una sèrie d'activitats les quals són corregides al moment per l'ordinador.
Hi ha una sèrie d'avantatges que és donen quan es treballa d'aquesta manera:
-La motivació; perquè treballen amb un suport molt diferent al que normalment s'utilitza. -L'individualització/autonomia
-Autoavaluació: moltes de les activitats, jocs i eines educatives són autocorrectives.
-L'ordinador fa d'alumne: les coses s'aprenen quan realment saps explicar-ho. L'ordinador té accés al contingut d'aprenentatge i ho transmet al alumne.
-L'ordinador és un laboratori: Imita la realitat (simuladors), llavors es produeix un aprenentatge. S'experimenta mitjançant jocs: Sims, Roller Coaster, Them Hospital, etc.
-Ordinador com a eina: L'alumne rep els continguts d'aprenentatge gràcies a les eines que conté l'ordinador.
Aqui us adjunto l'enllaç d'algunes pàgines web molt interessants per posar en pràctica el que he explicat anteriorment:
Metàfora tutorial
http://weib.caib.es/Recursos/muds/rosagalicia/7_projecte/index.html
http://weib.caib.es/Recursos/muds/muds.htm
www.xtec.net/aulanet/ud/index.htm
Metàfora simulador
http://magic.pen.fizzlebot.com/
(identificació de sons)
http://www.br-online.de/wissen-bildung/collegeradio/spezial/beitraege/boerni/flughafen.html
Fantastic contraption
Assembler http://www.pequejuegos.com/jugar-2090.html
Espero que aprengueu i gaudiu mooolt!!!
L'ordinador, gràcies a una serie de programes i activitats educatives, pot ser molt útil en l'aprenentatge dels infants. Concretament, parlavem sobre com l'ordinador pot fer aprendre al nens sense la necessitat d'un docent, i hi ha diverses opcions:
-L'ordinador explica com si fos un mestre mitjançant
-Vídeos els quals poden documentar i ensenyar a l'alumne;
-JClic: el JClic permet dur a terme una sèrie d'activitats les quals són corregides al moment per l'ordinador.
Hi ha una sèrie d'avantatges que és donen quan es treballa d'aquesta manera:
-La motivació; perquè treballen amb un suport molt diferent al que normalment s'utilitza. -L'individualització/autonomia
-Autoavaluació: moltes de les activitats, jocs i eines educatives són autocorrectives.
-L'ordinador fa d'alumne: les coses s'aprenen quan realment saps explicar-ho. L'ordinador té accés al contingut d'aprenentatge i ho transmet al alumne.
-L'ordinador és un laboratori: Imita la realitat (simuladors), llavors es produeix un aprenentatge. S'experimenta mitjançant jocs: Sims, Roller Coaster, Them Hospital, etc.
-Ordinador com a eina: L'alumne rep els continguts d'aprenentatge gràcies a les eines que conté l'ordinador.
Aqui us adjunto l'enllaç d'algunes pàgines web molt interessants per posar en pràctica el que he explicat anteriorment:
Metàfora tutorial
http://weib.caib.es/Recursos/muds/rosagalicia/7_projecte/index.html
http://weib.caib.es/Recursos/muds/muds.htm
www.xtec.net/aulanet/ud/index.htm
Metàfora simulador
http://magic.pen.fizzlebot.com/
(identificació de sons)
http://www.br-online.de/wissen-bildung/collegeradio/spezial/beitraege/boerni/flughafen.html
Fantastic contraption
Assembler http://www.pequejuegos.com/jugar-2090.html
Espero que aprengueu i gaudiu mooolt!!!
Subscriure's a:
Comentaris (Atom)