Al llarg d'aquestes últimes setmanes hem anat exposant per grups diversos temes relacionats amb les noves tecnologies aplicades a l'educació.
El dijous 14 de maig les membres del meu grup (Alexandra Anguera, Laura Benítez i Lídia Fernández) i jo vàrem exposar el nostre treball de NTAE: La informació a la xarxa, el copiar/enganxar i el guiatge dels treballs.
Quan ens van assignar el tema, en un principi vàrem pensar a canviar-lo, però era massa complicat; així que vàrem deixar de veure els punts febles d'aquell tema i ens vam posar a treballar.
Les entrevistes amb el Xavier ens varen ser molt útils; ja que vàrem fer-nos conscients d'errors que haviem comès, ens va facilitar alguna font d'informació interessant pel treball, a més a més de guiar-nos cap al punt clau del tema.
Enfocar el nostre treball cap al punt clau ens va resultar una mica complicat, però amb un bon guiatge ho vàrem aconseguir.
Per la nostra exposició era imprescindible la col·laboració dels companys; ja que era una exposició força participativa.
Vàrem pensar que els companys podrien prendre protagonisme en uns determinats punts de la nostra exposició, d'aquesta manera ens voliem assegurar que comprenien el que estavem explicant.
En primer lloc, després de presentar-los algunes de les preguntes que ens vàrem plantejar al iniciar el treball, els vàrem dir que diguèssin què en pensaven, amb l'objectiu que en acabar la informació tornèssin a respondre les preguntes per veure si canviaven d'opinió, seguient pensant el mateix o la complementavem.
Dies abans de la exposició, haviem demanat als companys que busquèssin en diverses pàgines web i en diferents idiomes la paraula: Catalunya. S'havien de llegir la informació abans de la classe. A continuació quan vàrem parlar del copiar enganxar els vàrem dir que ens diguèssin quina informació havien trobat, a quina pàgina web, i si ens podien dir alguna cosa sense mirar el full.
Amb aquesta activitat voliem comprovar la fiabilitat de la informació a la xarxa, si havien fet el que els haviem demanat i comprobar si hi havia gent que havia complementat la informació (imatges, etc)...
Després de parlar dels Webquest (proposta de treball guiada en que part de la informació amb la que treballen els alumnes prové de recursos d'internet) els vam proposar realitzar-ne un perquè puguèssin veure el seu funcionament.
A l'hora de concluir el treball vàrem demanar-los que tornèssin a contestar les preguntes inicials i concluissim entre tots el tema.
En general, estic molt satisfeta del nostre treball i de la exposició, considero que vam aportar informació actual i que vàrem aconseguir que s'entengués tot.
Totes les membres del grup som conscients d'alguns errors o mancances de la nostra exposició, les quals ens permeten posar-hi més atenció en el pròxim treball.
Us adjunto l'enllaç d'un article sobre com Internet afecta la manera de pensar i de llegir. Aquest article ens va ser molt útil en el nostre treball, i personalment em va agradar tant que el volia compartir amb tots vosaltres:
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Internet/cambia/forma/leer/pensar/elpepisoc/20081010elpepisoc_1/Tes
Vull agraïr la col·laboració dels companys. Moltes gràcies!!!
dimarts, 26 de maig del 2009
El racó de l'ordinador a Educació Infantil
A l'assignatura de Didàctica vaig haver de fer una exposició sobre els Racons a Educació Infantil. Tot mirant vaig trobar el racó de l'ordinador i em va semblar tan interessant que no podia estar-me'n d'explicar-vos-ho.
L'ús de l'ordinador a les aules d'educació infantil complementa el ques'ha treballat en les divereses àrees, a més a més de ser una eina molt atractiva i motivadora pels infants; ja que és un recurs que poques vegades utilitzen.
El fet d'aprendrea amb l'ordinador des de ben petits, potencïa la coordinació de la vista amb la mà (ratolí + pantalla). Es familieritzen amb el teclat, i poden iniciar-se a escriure algunes paraules.
Amb poc temps saben posar en funcionament un ordinador i saben moure's per un espai determinat.
ATENCIÓ:
Per promoure l'autonomia de l'infant, és necessari tenir ben organitzada la finestra "Escriptori" per tal que ho puguin trobar tot amb més facilitat i no els calgui demanar tanta ajuda.
Podem trobar-hi diversos fitxers: Word, Paint, Kidp Pix, Activitats multimèdia del JClic, etc.
El programa Kid Pix et permet experimentar amb línies, colors, formes i textures. La seva utilització es fàcil.
En aquesta edat, quan usen els ordinadors, els infants no són conscient de si juguen o treballen, però el fet és que facin el que facin aprenen i l'escola disposa cada vegada més de recursos per reforçar aquest aprenentatge.
Perquè l'ordinador sigui una bona eina de treball cal fer-ne un bon ús. Que vol dir fer-ne un bon ús?
-Oferir-los jocs divertits, però no violents. Ex: Pipo, Pingu, Otijocs...
El racó de l'ordinador es pot treballar de manera individual, per parelles o en grup. Si treballen de manera individual potencien la seva autonomia, si ho fan per parelles comparteixen coneixements, i si ho fan de manera col·lectiva, poden llegir, mirar i comentar un tema en concret.
Els infants podrien disposar d'un cd on anar desant el què ha fet per poder-ho ensenyar als pares.
Considero que és favorable tenir un racó de l'ordinador a l'aula; ja que és una bona manera d'introduir els infants en el món de les noves tecnologies d'una manera divertida i motivadora. És una bona eina per fomentar l'aprenentatge, a més de treballar l'autonomia dels infants i en d'altres casos, el treball col·laboratiu.
Us enllaço diversos links d'interès i/o utilitat:
http://www.xtec.es/recursos/clic/cat/info/download.htm Útil per descarregar-vos el Clic 3.0
http://www.xtec.es/cgi/programari_educatiu?TEMATICA=infantil Progamari d'edudació infantil.
Els infants podrien disposar d'un cd on anar desant el què ha fet per poder-ho ensenyar als pares.
Considero que és favorable tenir un racó de l'ordinador a l'aula; ja que és una bona manera d'introduir els infants en el món de les noves tecnologies d'una manera divertida i motivadora. És una bona eina per fomentar l'aprenentatge, a més de treballar l'autonomia dels infants i en d'altres casos, el treball col·laboratiu.
Us enllaço diversos links d'interès i/o utilitat:
http://www.xtec.es/recursos/clic/cat/info/download.htm Útil per descarregar-vos el Clic 3.0
http://www.xtec.es/cgi/programari_educatiu?TEMATICA=infantil Progamari d'edudació infantil.
dilluns, 25 de maig del 2009
Conferència Anna Pérez
En el primer quadrimestre del curs, la mestra Anna Pérez ens va fer una conferència sobre les noves tecnologies, concretament sobre com podem treballar amb els blocs a l'educació:
Actualment, a mesura que les noves tecnologies van evolucionant apareixen neologismes per parlar d'aquestes; com per exemple: catosfera, blogosfera, post (notícia a un bloc), blocs, blocaire, etc. Hi ha gent (mestres, etc.) que desconeixen aquests mots.
Hi ha hagut un procés que ha fet evolucionar les noves tecnologies, que rep el nom de web 1.0 i web 2.0
-Anteriorment en el web 1.0 l'ambit de comunicació es reduïa a unes poques persones. El nombre de persones que disposaven d'una web personal era molt reduït - 1996.
Actualment, amb el fenòmen web 2.0 tothom pot crear continguts; és a dir, ha augmentat el nombre de persones que disposaven d'una web personal; gràcies a que les eines ens ho permeten. (Intel·ligència col·lectiva) -2006.
Eines que possibiliten aquesta creació i comunicació de continguts : gmail, googlemaps, videoblocs, blogger, youtube, picassa, audacity, etc.
Fins i tot hi ha pàgines web que són buscadors de recursos web 2.0.
Actualment, a mesura que les noves tecnologies van evolucionant apareixen neologismes per parlar d'aquestes; com per exemple: catosfera, blogosfera, post (notícia a un bloc), blocs, blocaire, etc. Hi ha gent (mestres, etc.) que desconeixen aquests mots.
Hi ha hagut un procés que ha fet evolucionar les noves tecnologies, que rep el nom de web 1.0 i web 2.0
-Anteriorment en el web 1.0 l'ambit de comunicació es reduïa a unes poques persones. El nombre de persones que disposaven d'una web personal era molt reduït - 1996.
Actualment, amb el fenòmen web 2.0 tothom pot crear continguts; és a dir, ha augmentat el nombre de persones que disposaven d'una web personal; gràcies a que les eines ens ho permeten. (Intel·ligència col·lectiva) -2006.
Eines que possibiliten aquesta creació i comunicació de continguts : gmail, googlemaps, videoblocs, blogger, youtube, picassa, audacity, etc.
Fins i tot hi ha pàgines web que són buscadors de recursos web 2.0.
Exemple: http://www.go2web20.net
En l'àmbit educatiu em de tenir en compte:
-L'internet ha evolucionat.
-No només hi podem trobar text; és un internet multimèdia i audiovisual (gràcies eines web 2).
-Podem crear contingut i comunicar-nos; quan abans només érem "espectadors". (Els alumnes també poden crear continguts).
-Blocs permeten recollir aquesta série de continguts creats per les persones. Cal dir que no és l'única eina que ho permet; però s'en fa una gran utilització. Els blocs han evolucionat molt i actualment podem trobar-hi recursos mutlimedia i/o audiovisuals. Els blocs ens permeten fer xarxa; permet la comunicació.
Blocs útils per:
-Fer un recull d'eines.
-Fer un recull de reflexions.
En l'àmbit educatiu em de tenir en compte:
-L'internet ha evolucionat.
-No només hi podem trobar text; és un internet multimèdia i audiovisual (gràcies eines web 2).
-Podem crear contingut i comunicar-nos; quan abans només érem "espectadors". (Els alumnes també poden crear continguts).
-Blocs permeten recollir aquesta série de continguts creats per les persones. Cal dir que no és l'única eina que ho permet; però s'en fa una gran utilització. Els blocs han evolucionat molt i actualment podem trobar-hi recursos mutlimedia i/o audiovisuals. Els blocs ens permeten fer xarxa; permet la comunicació.
Blocs útils per:
-Fer un recull d'eines.
-Fer un recull de reflexions.
-Plantejar preguntes a l'aire, la qual cosa permet l'intercanvi d'informació.
-Relacionar-se amb la gent, no fomenten la individualitat perquè et permet estar en contacte amb altres usuaris.
Actualment, ho tenim més fàcil, per aprendre i per ensenyar; ja que disposem d'eines suficients per variar la metodologia de l'antiga escola. En la manera de comunicar-se dels infants d'avui en dia, la tecnologia hi és molt present, mitjançant facebook, messenger, fotologs, etc...
L'escola moltes vegades prohibeix el llenguatge que utilitzen, en lloc de treballar-hi amb ell.
"Preparem als alumnes per la societat que els toca viure?"
"Continuem consultant informació en una sola font? (llibre de text)" Sense pensar en les possibilitats que ens ofereix la xarxa.
"Donem un sentit didàctic als messengers, fotologs, etc?" Les eines que ofereix l'ordinador no són dolentes, el que realment és important és l'ús que se'n fa.
"Escola com a realitat tancada entre quatre parets: desconectada del món?" Hauriem d'utilitzar les noves tecnologies per millorar l'educació.
"Quina feina fem fer als alumnes tenint en compte l'entorn en el que es mouen (llenguatge)?"
És molt important la manera com els mestres formulen les preguntes als alumnes o quin tipus d'activitat proposen (guiatge de treball) perquè els infants hagin de treballar la informació que busquen. D'aquesta manera crearan un aprenentatge significatiu.
"Qui és el protagonista: el mestre o els alumnes?"
El centre de l'aprenentatge ha de ser l'alumne. El mestre ha de guiar correctament l'infant perquè treballi i transformi la informació. No es tracta tant d'una educació transmisiva, sinó que s'ha d'intentar que sigui l'infant qui raoni i construeixi el seu propi coneixement.
RSS: eina per rebre les novetats d'aquells blocs els quals visites amb freqüència.
Ús dels blocs des de la vessant de mestre i d'alumne:
- Alumne:
dels altres cursos poden veure, amb molta més facilitat, què fan els seus companys i
poden comunicar-se entre ells (escriptura en xarxa).
-Poden crear contingut sobre un tema (per exemple. En el bloc de la ràdio els infants van
explicar un conte).
- Mestre:
-Permet, per exemple, introduir un reproductor de música (en el cas del bloc de la ràdio).
-Permet organitzar el bloc per seccions, actualitzar la informació...i ho pot fer qualsevol
mestre sempre i quan estigui registrat.
-El bloc facilita establir un ordre: temporal, temàtic, etc.
-Conté llengutatge oral, escrit, visual....
-Fomenta la reflexió, l'avaluació...
-Et permet estar en xarxa i tractar temes diversos.
Els blocs permeten aplicar molts dels recursos multimèdia que ofereix internet (vídeos de l'escola, fotografies, grabacions...)
Hi ha blocs col·lectius: els qual són constituits per comentaris d'alumnes d'ESO sobre què han fet els més petits a la llar d'infants, o pares que comenten tasques que es realitzen en altres escoles... (en el cas de la conferència)
Wikis col·lectives: com una viquipèdia adaptada pels nens. El nivell i el contingut que s'hi pot trobar és més adequat per infants. Funciona igual que la viquipèdia: els infants penjen una informació, i van aprenent de les apòrtacions que fan entre tots sobre una terme (aprenentatge compartit).
Un bloc pot conduir-te d'un lloc a un altre mitjançant enllaços. També et permet tenir una llista d'enllaços, d'aquesta manera només cal "clicar-hi" per entrar en contacte amb d'altres blocs, etc.
Si s'extreu informació d'un bloc, cal modificar-la per tal que no sigui igual. Estaria bé especificar de quin bloc s'ha extret la informació.
El bloc permet que pares, mares i persones que no estan en relació amb l'escola puguin gaudir del contingut que s'hi troba; per tant, permet que l'escola no quedi només en "quatre parets".
Bloglines: serveis web en els quals, registran-te pots afegir els bloc que llegeixes (sindicar-se).
Meme: (exemple) començes un article d'opinió sobre un tema, en dones la teva opinió i introdueixes uns quants blocaires (que a tu et llegeixen) perquè en diguin la seva. La meme consisteix a fer xarxa ("una bola petita que es va fent gran").
La nostra generació, de futurs mestres, no ens resultarà tan complicada la utilització del llenguatge tecnològic, ja que hem viscut des de ben petits amb l'aparició i el coneixement de les noves tecnologies.
Personalment, considero que els blocs poden ser de gran utilitat en la nostra tasca com a mestres. Com ja ha aclarit l'Anna Pérez, els blocs permeten fer xarxa, comunicar allò que volem transmetre; i el que és més, que els altres puguin dir-hi la seva.
És una bona eina pels mestres; perquè poden organitzar la informació i veure que en pensen altres persones, pels infants; perquè és una eina motivadora i diferent que els permet prendre protagonisme en exposar què treballen...i pels pares; ja que els permet estar al dia del que fan els seus fills a l'escola a més d'establir un lligam més fort entre la família i l'escola.
El fet de poder enllaçar un bloc amb un altre et permet conèixer o aprofundir en temes diversos i establir relacions amb altres persones.
Penso que és un recurs molt útil pel futur de l'educació.
Us adjunto l'enllaç de la pàgina web de l'Anna Pérez on hi podeu trobar molts recursos útils per la vostra formació:
http://anna.ravalnet.org/
diumenge, 24 de maig del 2009
Noves tecnologies amb velles pedagogies?
El dia 13 de maig tres companys van exposar, davant de la resta d'alumnes, el tema: Noves tecnologies amb velles pedagogies?
Em va semblar un tema molt interessant i profitós pel nostre futur; així que he decidit parlar-vos-en una mica.
Com sabeu les noves tecnologies han anant evolucionant al llarg dels anys i cada vegada ofereixen més serveis per millorar l'ensenyament, entre d'altres aspectes.
Els infants cada vegada més coneixen l'existència d'aquestes tecnologies (ordinadors, televisió, etc) i l'escola hauria de potenciar l'utilització d'aquests recursos, sempre i quan se'n faci un bon ús.
Quan dic fer-ne un bon ús, em refereixo al fet d'utilitzar les eines que ens ofereixen les noves tecnologies com a tal.
De què ens serveix habilitar l'aula per què pugui tenir un projector, o posar un ordinador per a cada nen...si no adaptem la manera d'ensenyar a aquestes noves eines?
Considero que si modifiquem la manera de treballar, tot adaptant-la a aquestes noves eines, l'aprenentatge que realitzarà l'infant serà major, ja que l'aprenentatge estarà reforçat/complementat.
L’Educació d'avui dia dóna molta importància al fet que els alumnes assumeixin rols més dinàmics, més actius en el seu proccés d'aprenentatge. Per tal de dur a terme aquesta manera d'ensenyar, es pot complementar amb l'ús de les noves tecnologies com: internet, contes electrònics, etc.
El fet d'introduir cada vegada més les noves tecnologies a les aules possibilita:
-Que l'infant i el mestre estiguin més motivat a l'hora de treballar; ja que utilitzen uns suports diferents als habituals. Per tant, els alumnes coneixen noves dimensions.
-Els infants poden compartir informació amb altra gent de la xarxa.
-Complementar i enriquir les exposicions; ja que poden disposar d'element multimèdia: audio, vídeo, imatge. A més d'aquells programes que ens permeten mostrar el que volem exposar (Power Point).
Les noves tecnologies, però comporten una sèrie de limitacions a l'hora d'introduir-les a les escoles; sobretot econòmiques:
-Que els membres de l'escola hi estiguin d'acord.
-Infrastructures adequades (instal·lació, espai,...)
-Cost dels aparells.
-Els docents han de tenir unes nocions bàsiques dels programes amb què es treballa, ordinadors, etc.
-El manteniment dels aparells.
Amb l'utilització de les noves tecnologies la funció del mestre continua essent la mateixa, però permeten complementar aquestes explicacions amb activitats més dinàmiques(noves metodologies), tot utilitzant recursos multimèdia.
En la conferència que l'Anna Pérez va realitzar a la nostre facultat, també parla sobre aquest fet.
Animo a totes aquelles persones que no l'hagin escoltant, a fer-ho; realment val la pena.
Per finalitzar us adjunto l'enllaç d'un vídeo que reflexa el fet d'adaptar a les aules nous recursos per enriquir l'aprenentatge, sense evolucionar amb la metodologia:
http://ntaefpcee.blogspot.com/2009/02/noves-tecnologies-amb-velles-pedagogies.html
Em va semblar un tema molt interessant i profitós pel nostre futur; així que he decidit parlar-vos-en una mica.
Com sabeu les noves tecnologies han anant evolucionant al llarg dels anys i cada vegada ofereixen més serveis per millorar l'ensenyament, entre d'altres aspectes.
Els infants cada vegada més coneixen l'existència d'aquestes tecnologies (ordinadors, televisió, etc) i l'escola hauria de potenciar l'utilització d'aquests recursos, sempre i quan se'n faci un bon ús.
Quan dic fer-ne un bon ús, em refereixo al fet d'utilitzar les eines que ens ofereixen les noves tecnologies com a tal.
De què ens serveix habilitar l'aula per què pugui tenir un projector, o posar un ordinador per a cada nen...si no adaptem la manera d'ensenyar a aquestes noves eines?
Considero que si modifiquem la manera de treballar, tot adaptant-la a aquestes noves eines, l'aprenentatge que realitzarà l'infant serà major, ja que l'aprenentatge estarà reforçat/complementat.
L’Educació d'avui dia dóna molta importància al fet que els alumnes assumeixin rols més dinàmics, més actius en el seu proccés d'aprenentatge. Per tal de dur a terme aquesta manera d'ensenyar, es pot complementar amb l'ús de les noves tecnologies com: internet, contes electrònics, etc.
El fet d'introduir cada vegada més les noves tecnologies a les aules possibilita:
-Que l'infant i el mestre estiguin més motivat a l'hora de treballar; ja que utilitzen uns suports diferents als habituals. Per tant, els alumnes coneixen noves dimensions.
-Els infants poden compartir informació amb altra gent de la xarxa.
-Complementar i enriquir les exposicions; ja que poden disposar d'element multimèdia: audio, vídeo, imatge. A més d'aquells programes que ens permeten mostrar el que volem exposar (Power Point).
Les noves tecnologies, però comporten una sèrie de limitacions a l'hora d'introduir-les a les escoles; sobretot econòmiques:
-Que els membres de l'escola hi estiguin d'acord.
-Infrastructures adequades (instal·lació, espai,...)
-Cost dels aparells.
-Els docents han de tenir unes nocions bàsiques dels programes amb què es treballa, ordinadors, etc.
-El manteniment dels aparells.
Amb l'utilització de les noves tecnologies la funció del mestre continua essent la mateixa, però permeten complementar aquestes explicacions amb activitats més dinàmiques(noves metodologies), tot utilitzant recursos multimèdia.
En la conferència que l'Anna Pérez va realitzar a la nostre facultat, també parla sobre aquest fet.
Animo a totes aquelles persones que no l'hagin escoltant, a fer-ho; realment val la pena.
Per finalitzar us adjunto l'enllaç d'un vídeo que reflexa el fet d'adaptar a les aules nous recursos per enriquir l'aprenentatge, sense evolucionar amb la metodologia:
http://ntaefpcee.blogspot.com/2009/02/noves-tecnologies-amb-velles-pedagogies.html
dissabte, 23 de maig del 2009
"Aprobbo, el nou enemic dels estudiants mandrosos"
El dia 13 de maig de 2009, va sortir al Telenotícies vespre que una empresa de Cornellà havia elaborat una programa informàtic que possibilitarà als mestres detectar, en pocs segons, els treballs que han estat copiats de pàgines web.
Aquest programa, que rep el nom d'Aprobbo, detecta, en pujar-li un fitxer, els fragments que han extret literalment de les pàgines de la red mitjançant una comparativa.
Les membres del grup "La informació a la xarxa, el copiar/enganxar i el guiatge dels treballs" ja vàrem parlar-ne en la nostra exposició.
Ho vàrem lligar amb el tema del copiar/enganxar, ja que és un mètode que molta gent utilitza, sobretot els estudiants.
Considero que aquest programa ajudarà a aquells estudiants que fins ara treballaven d'aquesta manera, perquè es veuràn obligats a fer una lectura d'allò que se'ls demana i adaptar la informació per elaborar el treball de manera que puguin crear un aprenentatge significatiu.
A continuació, us enllaço el link d'una pàgina web on hi ha un vídeo que parla del programa Aprobbo:
http://www.eitb.com/videos/detalle/149738/aprobbo-nuevo-enemigo-estudiantes-perezosos/
Aquest programa, que rep el nom d'Aprobbo, detecta, en pujar-li un fitxer, els fragments que han extret literalment de les pàgines de la red mitjançant una comparativa.
Les membres del grup "La informació a la xarxa, el copiar/enganxar i el guiatge dels treballs" ja vàrem parlar-ne en la nostra exposició.
Ho vàrem lligar amb el tema del copiar/enganxar, ja que és un mètode que molta gent utilitza, sobretot els estudiants.
Considero que aquest programa ajudarà a aquells estudiants que fins ara treballaven d'aquesta manera, perquè es veuràn obligats a fer una lectura d'allò que se'ls demana i adaptar la informació per elaborar el treball de manera que puguin crear un aprenentatge significatiu.
A continuació, us enllaço el link d'una pàgina web on hi ha un vídeo que parla del programa Aprobbo:
http://www.eitb.com/videos/detalle/149738/aprobbo-nuevo-enemigo-estudiantes-perezosos/
dijous, 21 de maig del 2009
Fotografies Anne Geddes (Windows Movie Maker)
Hola companys/es!!!
Com veieu no tenia prou en realitzar només un vídeo, que n'he volgut crear un altre.
He utilitzat el mateix programa que vàrem utilitzar per elaborar "L'amistat sortejada", el programa Windows Movie Maker.
Aquesta vegada, com que el tema era lliure, he decidit fer un petit recull de fotografies de l'Anne Geddes. Segur que molts de vosaltres ja la coneixeu per les fotografies tan característiques que fa.
Per l'audio he posat una canço d'Anthony and Jhonsons que es titula "Hope There's Someone". És una música lenta que perdura al llarg del vídeo.
La realitzacíó d'aquest vídeo, m'ha resultat molt més fàcil que l'anterior, ja que llavors desconeixia el programa en qüestió i el seu funcionament.
El fet d'haver de grabar les imatges també va comportar més temps, a diferència d'aquest que l'he creat a partir d'imatges extretes d'internet.
Us animo a crear-ne més, és fàcil i realment queda molt bé!
Espero que us agradi!
Fins aviat!
dimecres, 20 de maig del 2009
L'ordinador una eina de treball
Fa ja vàries sessions vàrem estar treballant a classe la manera com els infants podien aprendre mitjançant l'ordinador. Sabem que l'ordinador és una bona eina sempre i quan s'en faci un bon ús.
L'ordinador, gràcies a una serie de programes i activitats educatives, pot ser molt útil en l'aprenentatge dels infants. Concretament, parlavem sobre com l'ordinador pot fer aprendre al nens sense la necessitat d'un docent, i hi ha diverses opcions:
-L'ordinador explica com si fos un mestre mitjançant
-Vídeos els quals poden documentar i ensenyar a l'alumne;
-JClic: el JClic permet dur a terme una sèrie d'activitats les quals són corregides al moment per l'ordinador.
Hi ha una sèrie d'avantatges que és donen quan es treballa d'aquesta manera:
-La motivació; perquè treballen amb un suport molt diferent al que normalment s'utilitza. -L'individualització/autonomia
-Autoavaluació: moltes de les activitats, jocs i eines educatives són autocorrectives.
-L'ordinador fa d'alumne: les coses s'aprenen quan realment saps explicar-ho. L'ordinador té accés al contingut d'aprenentatge i ho transmet al alumne.
-L'ordinador és un laboratori: Imita la realitat (simuladors), llavors es produeix un aprenentatge. S'experimenta mitjançant jocs: Sims, Roller Coaster, Them Hospital, etc.
-Ordinador com a eina: L'alumne rep els continguts d'aprenentatge gràcies a les eines que conté l'ordinador.
Aqui us adjunto l'enllaç d'algunes pàgines web molt interessants per posar en pràctica el que he explicat anteriorment:
Metàfora tutorial
http://weib.caib.es/Recursos/muds/rosagalicia/7_projecte/index.html
http://weib.caib.es/Recursos/muds/muds.htm
www.xtec.net/aulanet/ud/index.htm
Metàfora simulador
http://magic.pen.fizzlebot.com/
(identificació de sons)
http://www.br-online.de/wissen-bildung/collegeradio/spezial/beitraege/boerni/flughafen.html
Fantastic contraption
Assembler http://www.pequejuegos.com/jugar-2090.html
Espero que aprengueu i gaudiu mooolt!!!
L'ordinador, gràcies a una serie de programes i activitats educatives, pot ser molt útil en l'aprenentatge dels infants. Concretament, parlavem sobre com l'ordinador pot fer aprendre al nens sense la necessitat d'un docent, i hi ha diverses opcions:
-L'ordinador explica com si fos un mestre mitjançant
-Vídeos els quals poden documentar i ensenyar a l'alumne;
-JClic: el JClic permet dur a terme una sèrie d'activitats les quals són corregides al moment per l'ordinador.
Hi ha una sèrie d'avantatges que és donen quan es treballa d'aquesta manera:
-La motivació; perquè treballen amb un suport molt diferent al que normalment s'utilitza. -L'individualització/autonomia
-Autoavaluació: moltes de les activitats, jocs i eines educatives són autocorrectives.
-L'ordinador fa d'alumne: les coses s'aprenen quan realment saps explicar-ho. L'ordinador té accés al contingut d'aprenentatge i ho transmet al alumne.
-L'ordinador és un laboratori: Imita la realitat (simuladors), llavors es produeix un aprenentatge. S'experimenta mitjançant jocs: Sims, Roller Coaster, Them Hospital, etc.
-Ordinador com a eina: L'alumne rep els continguts d'aprenentatge gràcies a les eines que conté l'ordinador.
Aqui us adjunto l'enllaç d'algunes pàgines web molt interessants per posar en pràctica el que he explicat anteriorment:
Metàfora tutorial
http://weib.caib.es/Recursos/muds/rosagalicia/7_projecte/index.html
http://weib.caib.es/Recursos/muds/muds.htm
www.xtec.net/aulanet/ud/index.htm
Metàfora simulador
http://magic.pen.fizzlebot.com/
(identificació de sons)
http://www.br-online.de/wissen-bildung/collegeradio/spezial/beitraege/boerni/flughafen.html
Fantastic contraption
Assembler http://www.pequejuegos.com/jugar-2090.html
Espero que aprengueu i gaudiu mooolt!!!
dijous, 30 d’abril del 2009
Mapa Conceptual "INTERNET" am el CMap Tools
Hem creat aquest mapa conceptual sobre "Internet" treballant amb el programa CMap Tools.
Aquest programa ens ha estat molt útil a l'hora de realitzar-lo; ja que permet, de manera senzilla, establir relacions entre conceptes, per tal que un concepte quedi més clar.
diumenge, 26 d’abril del 2009
"L'amistat sortejada"
Presentació del video "L'amistat sortejada".
Vàrem crear aquest curtmetratge mitjançant el programa Windows Movie Maker. Aquest programa és útil per a la creació de videos i el seu funcionament no és massa complicat. Gràcies al que vàrem treballar a classe sobre el Windows Movie Maker, l'elaboració d'el vídeo no va resultar massa complicada.
Realitzat per: Alexandra Anguera, Laura Benítez, Lydia Fernández, Mariona Llobet.
Les membres del grup desitjem que us agradi molt!!
Aprenem i aprofundim el Power Point!!
Al llarg d'aquesta setmana hem estat treballant a classe amb el power point. La finalitat era conèixer aquest programa o, per la gent que el domina una mica, aprofundir en les possibilitats que ens ofereix el power point.
Hem utilitzat diverses plantilles, estils de diapositiva i a utilitzar quadres de text; els quals en poden ajudar a mostrar clarament als oients allò que estem exposant. Hem après a enllaçar diapositives amb d'altres del power point o amb pàgines web mitjançant l'apartat "Hipervinculo".
Per tal de mostrar als oients la durada de l'exposició quan es treballa amb un power point, vàrem crear un "termòmetre" el qual a mesura que es van passant les diapositives indica, mitjançant dos barres, el temps que resta.
Per poder posar en pràctica els coneixements adquirits sobre aquest programa, es recomenava crear un power ponint per a realitzar l'exposició sobre el treball en grup que estem elaborant.
No hem d'oblidar que el Power Point és un programa de representacions perquè allò que s'explica quedi més clar.
No s'hi ha d'escriure tota la informació; ja que provoca que els oients es despistin i deixin de parar atenció a l'orador.
El fet d'explicar-ho tot al power point és un fet que es va agreujant cada vegada més, ja que hi ha centres on els mestres fan un mal ús del programa; amb la qual cosa els alumnes en prenen exemple.
El PP ens ofereix possibilitats gràfiques molt bones; com el fons de pantalla els quals són útils per a ambientar i/o cridar l'atenció dels oients.
Com explicava abans, fer-ne un excés, pot provocar que l'usuari es distregui del tema en qüestió. El mateix passa amb el color de la lletra; pot ser útil per comprendre el text, però si no és necessari pot distreure a l'usuari.
Hi ha dos tipus d'ús en les presentacions:
-Tradicional: permet estructurar discursos amb alta precisió, mostra temes claus, ofereix imatges il·lustratives, permet crear esquemes, etc.
El major desavantatge és que la finalitat d'aquest tipus de presentació és el de crear un discurs transmissiu i seqüencial entre l'orador i el públic, amb la qual cosa perpetua una metdologia molt concreta.
-Presentació, Power Point: fan referència a uns arxius creat amb un programa de r
presentacions i que consten d'una o varies diapositives i que poden ser visionats individualment amb un ordinador o col·lectivament mitjançant un vídeoprojector.
Després d'haver-me llegit i complementat la meva intervenció am l'article relacionat amb el tema, espero fer un bon ús d'aquest programa i poder utilitzar les diverses possibilitats que aquest ens ofereix, per tal de preparar unes bones exposicions.
Hem utilitzat diverses plantilles, estils de diapositiva i a utilitzar quadres de text; els quals en poden ajudar a mostrar clarament als oients allò que estem exposant. Hem après a enllaçar diapositives amb d'altres del power point o amb pàgines web mitjançant l'apartat "Hipervinculo".
Per tal de mostrar als oients la durada de l'exposició quan es treballa amb un power point, vàrem crear un "termòmetre" el qual a mesura que es van passant les diapositives indica, mitjançant dos barres, el temps que resta.
Per poder posar en pràctica els coneixements adquirits sobre aquest programa, es recomenava crear un power ponint per a realitzar l'exposició sobre el treball en grup que estem elaborant.
No hem d'oblidar que el Power Point és un programa de representacions perquè allò que s'explica quedi més clar.
No s'hi ha d'escriure tota la informació; ja que provoca que els oients es despistin i deixin de parar atenció a l'orador.
El fet d'explicar-ho tot al power point és un fet que es va agreujant cada vegada més, ja que hi ha centres on els mestres fan un mal ús del programa; amb la qual cosa els alumnes en prenen exemple.
El PP ens ofereix possibilitats gràfiques molt bones; com el fons de pantalla els quals són útils per a ambientar i/o cridar l'atenció dels oients.
Com explicava abans, fer-ne un excés, pot provocar que l'usuari es distregui del tema en qüestió. El mateix passa amb el color de la lletra; pot ser útil per comprendre el text, però si no és necessari pot distreure a l'usuari.
Hi ha dos tipus d'ús en les presentacions:
-Tradicional: permet estructurar discursos amb alta precisió, mostra temes claus, ofereix imatges il·lustratives, permet crear esquemes, etc.
El major desavantatge és que la finalitat d'aquest tipus de presentació és el de crear un discurs transmissiu i seqüencial entre l'orador i el públic, amb la qual cosa perpetua una metdologia molt concreta.
-Presentació, Power Point: fan referència a uns arxius creat amb un programa de r
presentacions i que consten d'una o varies diapositives i que poden ser visionats individualment amb un ordinador o col·lectivament mitjançant un vídeoprojector.
Després d'haver-me llegit i complementat la meva intervenció am l'article relacionat amb el tema, espero fer un bon ús d'aquest programa i poder utilitzar les diverses possibilitats que aquest ens ofereix, per tal de preparar unes bones exposicions.
diumenge, 19 d’abril del 2009
Treballem amb el JClic!!
Després de crear unes activitats pels infants d'infantil amb l'obejctiu de treballar sobre un tema, en el meu cas els transports, calia "penjar-ho" a Internet.
Gràcies a la carpeta web que ja tenia creada al Blink a l'apartat "Webs" podia accedir a publicar a Internet el meu treball. Per poder realitzar-ho vaig haver de crear l'applet corresponent al projecte (l'arrencador), mitjançant el menú Eines, desde el JClic Author, i creant una pàgina web.
És necessari pujar el projecte JClic i la pàgina web amb l'applet a la carpeta webs del blink perquè des de qualsevol ordinador es puguin dur a terme les activitats elaborades.
L'enllaç amb el meu projecte JClic
Gràcies a la carpeta web que ja tenia creada al Blink a l'apartat "Webs" podia accedir a publicar a Internet el meu treball. Per poder realitzar-ho vaig haver de crear l'applet corresponent al projecte (l'arrencador), mitjançant el menú Eines, desde el JClic Author, i creant una pàgina web.
És necessari pujar el projecte JClic i la pàgina web amb l'applet a la carpeta webs del blink perquè des de qualsevol ordinador es puguin dur a terme les activitats elaborades.
L'enllaç amb el meu projecte JClic
dissabte, 14 de març del 2009
Aprenem amb el JCLIC
Aquest dijous dia 12 de març varem treballar amb el JCLIC, un programa format per un conjunt d'aplicacions informàtiques que ens permet realitzar diversos tipus d'activitats educatives: trencaclosques, associacions, mots encreuats etc.
Vaig trobar-lo molt interessant, ja que el programa et permet escollir el tipus d'activiat més adequada pel tema que es vol tractar. A més a més, ets tu qui disenyes el format de l'activitat i els detalls de l'exercici. Algunes activitats et permeten introduir sons i imatges.
Personalment considero que aquest programa em serà útil en un futur, quan excerceixi de mestra, per tal de poder treballar amb els infants sobre un tema, mitançant un suport diferent. Els permetrà contrastar aquells aprenentatges explicats a classe i crec, que els serà útil per consolidar coneixements.
Finalment, també penso que mitjançant jocs (com són aquestes activitats), aprenen des de petits el funcionament dels ordinadors i ja van entrant en el món de les noves teconologies, el qual els acompanyarà al llarg de la seva vida.
Vaig trobar-lo molt interessant, ja que el programa et permet escollir el tipus d'activiat més adequada pel tema que es vol tractar. A més a més, ets tu qui disenyes el format de l'activitat i els detalls de l'exercici. Algunes activitats et permeten introduir sons i imatges.
Personalment considero que aquest programa em serà útil en un futur, quan excerceixi de mestra, per tal de poder treballar amb els infants sobre un tema, mitançant un suport diferent. Els permetrà contrastar aquells aprenentatges explicats a classe i crec, que els serà útil per consolidar coneixements.
Finalment, també penso que mitjançant jocs (com són aquestes activitats), aprenen des de petits el funcionament dels ordinadors i ja van entrant en el món de les noves teconologies, el qual els acompanyarà al llarg de la seva vida.
dijous, 12 de març del 2009
Retoc d'una imatge digital
El retoc de la imatge digital l'he dut a terme mitjançant el programa "Photoshop", ja que el domino una mica més que el "Gimp".
En primer lloc he canviat el filtre de la imatge posant-lo de "color diluido". Dins d'aquesta opció he pogut escollir sobre el detall del pinzell, el qual he decidit retocar la imatge amb el maxim de detall. He decidit baixar la intensitat de l'ombra i la textura, perquè la imatge no es veiés tan fosca i la qualitat de la textura fos millor.
Seguidament, amb el "pinzell corrector" (diàmetre 37 px) he esborrat algunes de les imperfeccions de la imatge.
He utilitzat el "pinzell històric" (diàmetre 13 px) per barrejar en forma d'espiral els colors de la imatge, aconseguint així una barreja total dels colors de fons.
Dins de la "herramienta de degradado" he escollit "l'arco iris circular", el qual m'ha permès crear aquests dos cercles al marge de la imatge. El color dels cercles també ha estat decisió meva.
Ja per acabar, accedint a "imagen" i a "ajustes" he pogut modificar els "nivells" el "brillo (+7) i el contrast (0)", "l'equilibri del color" de manera que tingués un color tirant a verd i blau, i per últim el "filtro de fotografia" que m'ha permès acabar donant-li un color rosat a la imatge.
Per tal d'establir la mida en pixels de la imatge i la mida de l'arxiu, he utilitzat el programa "GIMP", ja que a través d'aquest és com ho vàrem aprendre a classe.
En un principi la imatge m'ocupava 2048 x 1536 pixels. Anant a "imagen" i a "escalar imagen" he pogut reduir-ne la mida a 400 x 300 pixels.
A l'hora de guardar-ho et permet modificar la qualitat de la imatge i reduir el tamany de l'arxiu, el qual he reduït a 35,8 kb.
divendres, 6 de març del 2009
Google docs.
Al llarg d'aquesta setmana hem après a retocar imatges digitals mitjançant el programa GIMP, a utilitzar el programa Audacity amb el qual hem treballat la gravació i el tractament dels sons i hem presentat el programa Google docs.
En aquesta intervenció vull explicar els serveis que ens ofereix aquest últim programa:
El Google docs és un servei que ens proporciona el Google el qual ens permet: editat, crear, publicar i compartir documents en linia.
Per tal d'utilitzar-lo, vàrem accedir a la pagina web del Google. Un cop allà, vem clicar sobre la icona més, situada a la part superior de la pàgina. Vàrem accedir a l'apartat de documents.
En aquesta intervenció vull explicar els serveis que ens ofereix aquest últim programa:
El Google docs és un servei que ens proporciona el Google el qual ens permet: editat, crear, publicar i compartir documents en linia.
Per tal d'utilitzar-lo, vàrem accedir a la pagina web del Google. Un cop allà, vem clicar sobre la icona més, situada a la part superior de la pàgina. Vàrem accedir a l'apartat de documents.
Un cop allà, vàrem clicar sobre la icona Nou, la qual et permet obrir un nou: document, full de càlcul, presentació, formulari i carpeta.
Tot i que les vem anomenar, nosaltres, ens vàrem centrar en els documents.
Els documents ens permeten escriure intervencions, comentaris etc. i, sobretot, compartir-ho amb altre gent (és com el Word, però utilitzant el Google).
Després d'escriure allò que volem compartir, podem canviar el títol del document clicant sobre "Sense títol". Seguidament vàrem accedir a "Comparteix amb altres usuaris" i vàrem introduir la direcció de correu electrònic de totes aquelles persones amb les quals voliem compartir el nostre document. A l'hora de "convidar usuaris" perquè puguin llegir el que hem escrit, tenim dos opcions de decidir la manera de convidar-los: com a col·laborados o com a lectors. Com a col·laboradors vol dir que els usuaris poden editar el document i convidar a d'altres usuaris. I com a lectors, es refereix a aquells usuaris que poden visualitzar el document però no poden editar-lo. A continuació vàrem clicar sobre "inivta col·laboradors" i totes aquelles persones amb qui vam voler-ho compartir varen rebre el nostre document.
Finalment, recordar que els documents, fulls de càlcul etc. del Google docs no s'envien, sinò que es comparteixen. Per tal d'enviar-ho, a l'hora de clicar sobre la icona de "Comparteix" en lloc de clicar sobre "comparteix amb altres usuaris", com vàrem fer nosaltres, es pot clicar sobre "enviar per correu electrònic com a adjunt" o "publicar com a pàgina web" d'aquesta manera podrem enviar-ho per correu electrònic.
dimarts, 24 de febrer del 2009
Objectius de l'assignatura NTAE
Aquesta és la primera vegada que treballo una assigantura com aquesta. La desconeixia per complet, però, després de la presentació de l'assignatura penso que em pot resultar molt útil principalment per aprofundir els meus coneixements sobre les noves tecnologies, ja que el nivell que poseeixo sobre determinats programes o internet és de nivell d'usuari i seria molt profitós ampliar-ne els continguts.
Sobretot m'interessa poder introduir,en un futur, aquestes tecnologies, com poden ser: els ordinadors, l'internet, etc. en les aules d'educació infantil, ja que, si més no, cada vegada utilitzem molt més aquestes tecnologies d'informàtica i d'audiovisuals.
Al llarg d'aquest segon quadrimestre espero poder arribar a conèixer programes d'internet dels quals en tenia poca pràctica; com per exemple el bloc que tot just l'hem iniciat, i millorar i aprofundir aquells dubtes o problemes que se'm puguin plantejar en utilitzar diversos programes.
Finalment espero acabar el quadrimestre aprenent força coses sobre les noves tecnologies perquè és un tema en el que estic poc informada.
Mariona Llobet
Sobretot m'interessa poder introduir,en un futur, aquestes tecnologies, com poden ser: els ordinadors, l'internet, etc. en les aules d'educació infantil, ja que, si més no, cada vegada utilitzem molt més aquestes tecnologies d'informàtica i d'audiovisuals.
Al llarg d'aquest segon quadrimestre espero poder arribar a conèixer programes d'internet dels quals en tenia poca pràctica; com per exemple el bloc que tot just l'hem iniciat, i millorar i aprofundir aquells dubtes o problemes que se'm puguin plantejar en utilitzar diversos programes.
Finalment espero acabar el quadrimestre aprenent força coses sobre les noves tecnologies perquè és un tema en el que estic poc informada.
Mariona Llobet
Subscriure's a:
Comentaris (Atom)